『読む』トレーニングをしよう！
こんにちは！オレンジスクール東戸塚教室です。
５月も終盤となり、新学期から２か月がたとうという時期となりましたが、お子様たちはいかがお過ごしでしょうか。小学校１年生のお子様は学校生活のリズムに慣れてきた子もいれば、入学直後の緊張感がほぐれて疲れが見えてくる子もいることかと思います。
また、授業でも本格的に強化の学習がスタートする時期でもありますので、保護者の皆様におかれましては、疲れた悩みから出るサインを見逃さないためにも、お子様の様子を注意深くみていただければと思います。
文字を『読む』こと
さて今回は、学習活動や日常生活において欠かせない『読む』ことに視点をあててお話をさせていただきます。
小学校１年生のお子様はひらがなの学習をしているころですが、ひらがなはそれ一文字だけでは意味を持ちません。
それらの文字をつなげることで単語を形成して意味を持ち、単語をつなげて文章にすることで意味に奥行きが生まれます。
文章を読んで意味を理解するためには、文章のもととなる単語を理解する必要があります。
そして、単語を理解するためには、それらのもととなる一文字一文字を使えることが前提となります。
そこで今回は『読む』という活動の中でも、文字を読むということに注目していきたいと思います。
『読み』と音韻
音韻とは、「りんご」という単語を「り・ん・ご」の三つに分解したときのそれぞれの文字（音）のことを指します。
つまり「りんご」という単語は「り・ん・ご」の三つの音韻からできているといえます。
この音韻を上手に扱えること（音韻認識）が読みの土台となるので、読みに困難を抱えているお子様には音韻を意識したトレーニングが効果的である場合があります。
【音韻認識のトレーニング】
・文字の並び替え
ばらばらに並べられた文字を意味のある単語に並び替える活動です。
はじめはイラストを参考に考えたり、文字数を少なくしたりと、難易度の調整も簡単に行えます。
好きなキャラクターや動物の名前を使うことで、お子様も楽しみながら活動できそうです。
・「あ」のつく言葉探し
指定された文字を含む言葉を見つける活動です。
見つけた言葉が何文字かを数えると、音の数に注目しながら取り組むことができ、また文字数の多い言葉を探そうというゲーム性も生まれて面白くなります。
・「グリコ」じゃんけん
じゃんけんをしてグーで勝ったら「グ・リ・コ」と三歩進むことができるという活動です。
一つの音韻につき一歩進むので、その言葉がいくつの音韻で構成されているかを体感することができます。
慣れてきたら特殊音節（「きゃきゅきょ」「っ」など）を含む言葉を増やしてみるのもいいかもしれません。
『読み』と語彙
音韻の並びで言葉ができているという意識が身についても、その言葉自体を知らなければ意味まで読み取れたことにはなりません。
そこで必要になってくるのは語彙の豊かさですが、今回は語彙と『読むこと』との関係に着目していきます。
読みに困難を抱えているお子様の中には、文章を見ると意味のない文字の羅列に見えるという子がいます。
人は無意識のうちに羅列している文字を意味のある言葉で区切る作業を行っていますが、困難を抱えるお子様は、この作業を苦手とする場合もあります。
このように一目見て意味のある言葉だと認識することを、視覚性語彙といいます。
困難を抱えるお子様に対しては、文章を意味のある言葉のまとまりとしてとらえるには、この視覚性語彙を増やしていくトレーニングが効果的です。
【視覚性語彙のトレーニング】
・単語検索課題
指定した言葉を文字の羅列から見つけ出す活動です。
すべての言葉を見つけるまでの時間を計測するなどゲーム性を持たせて取り組むことができます。
また、言葉の指定だけではなくジャンルを指定することで、そのジャンルの言葉を複数探すという活動もあります。
動物や果物など、好みのジャンルで挑戦できると飽きることなく取り組めるかもしれません。
ご家庭でも手軽に取り組める活動がたくさんありますので、お子様が『読む』ことに苦手を感じているようでしたら、ぜひお試しください。
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こだわり、学習遅滞、不登校、多動、注意散漫、音に敏感など、お子さまの発達・成長・学力でご不安なことがありましたら、ご相談ください。
・準備や時間管理が苦手
・空気がよめない
・こだわりがあり学習にも偏りが多い
・意外なことで突然癇癪を起す
・不登校で勉強が遅れている
・算数や国語の問題内容をイメージするのが苦手
放課後等デイサービス オレンジスクール東戸塚教室
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※自治体の助成により無料もしくは低額にて療育・学習指導が受けられます。
まずは、区役所/相談支援事業所/当事業所にご相談ください。
※放課後等デイサービスは、「放デイ」「放課後デイ」「放課後デイサービス」と略して呼ばれてもいます。
