こんにちは。

オレンジスクール小岩教室です。

 

 

今日はハロウィンですね！

小岩教室の飾りつけは、子どもたちがみんなで

オリジナルのお化けの顔を書いて貼ってくれたので、

とってもにぎやかになりました^^！

 

明日から１１月ですが、寒さに負けずに頑張っていきたいと思います！

今日のブログでは、先日小岩教室の指導員で実施した、

事例検討会（ケース会議）についてご紹介します。

 

ケース会議の目的

 

普段、わたしたちは複数のお子さんたちの支援を実施しております。

その一人一人は、生育歴・環境、身体特性や認知特性、運動感覚、

さらに社会性（コミュニケーション）、興味や関心のあるもの、など

それぞれ、置かれている状況は大きく異なります。

 

そういった違いがあるお子さんに対して、

画一的な支援をしてしまうと、混乱を招く可能性があります。

 

そのため、子どもに合った目標を設定して、

チームで連携・継続した支援が大切になってきます。

その意識を全員で共有する場がケース会議だと考えています。

 

 

子どもに合った支援って？

 

たとえば、教室内の約束事として、

「走らない」ということを子供に指導するとき。

 

視覚的に認識しやすい子には、絵やイラスト、カードで示す。

衝動性が高い子には、「今から先生がお話しします」と注意を向けてから話す。

明確な指示が入りやすい子には、「歩いてください」と、してほしい行動を伝える。

 

また、他にもソーシャルスキルトレーニングのような形で、

「走ってしまうと何が危険なのか？」を一緒に考えることもできますね。

 

指導する行動が同じでも、伝え方にはさまざまなパターンが存在します。

より、その子に合ったやり方を試行錯誤するのが、わたしたちの役割だと感じています。

 

ケース会議では・・・

 

今回の小岩教室のケース会議では、

実際に現場で起こったA君の行動・トラブルの事例をもとにして、

 

• A君の生育歴や環境、その他情報を共有
• なぜこの行動をとったのか
• 適切な行動は、何だったのか
• わたしたちができる具体的な対応はなにか

 

の順に、話し合いを進めていきました。

 

同じA君の状況でも、複数の指導員の意見を聞いていくと、

いろいろな視点から見た「A君」が浮かび上がってきました。

そういった自分が知らなかったことを「知る」ことも、今後の支援で必要なプロセスですね。

 

ここで出た課題を、まとめて、

短期目標と具体的な支援策を決定することができましたが、

ここで大事になるのは、「決定」が支援の終わりではないということです。

 

今回、考えた支援を実際にやってみた結果、

「どれほどの効果があったのか」「子どもへの負担はどうだったのか」

「継続してやっていけそうか」など様々な視点から振り返る必要があり、

その部分に修正が必要になる場合もあります。

 

 

また、昨日は上手くいったけど、今日はだめだった・・ということもあり、

必ずしも、みんなで出し合った意見や支援策が正解につながる、ということでもありません。

日々、考えながら、わたしたちも学習していくことがとても重要ですね！

 

 

チームで支援をするということ

 

教室の指導員の連携した支援が大切、とはじめに記載しましたが、

ご家庭・保護者様・学校・他事業所・関係機関など、

子どもの周りにある社会資源が一つのチームであると思います。

 

よりよい支援・子どもに合った支援を提供するために、

また、その支援が継続していくように、

日々、子どもたちと関わっていきたいと思います。