時間の感覚を身に着けよう
こんにちは。放課後等デイサービス オレンジスクール藤沢教室です！
みなさんは1日に何回、時計を見ていますか？
時計を見る目的としては、「その時の時刻を知る」「時間がどのくらい経ったのか」を確認することかと思います。
生活のなかで時刻を読み取ることができることに加えて、時間の感覚を持っていることは大事ですね。
今回は「時間の感覚」を身に着ける練習として教室で行っていることをご紹介いたします！
時刻を読み取ろう！
小学校1年生から始まる時計の学習ですが、なかなか定着が難しい単元でもあります。
長針が「12のとき＝〇時ぴったり」「6のとき＝30分」などキリのいいパターンを覚えるだけでなく、長針を「5とびで数える」「細かい目盛りを読み取る」など、さまざまな要素があることが苦手意識を持ちやすい要因ではないでしょうか。
藤沢教室では「ぴったりの時刻」「〇時半など30分単位の時刻」「5分単位の読み方」「1分単位の読み方」にように、それぞれのステップをクリアしてから次のステップに進めるようにしています。
また、〇分を読みとるための補助として、”長針・短針の色分けがされているプリント”や”長針の数字のヒントがあるプリント”を活用して、必要に応じて視覚的な支援をしております。
このようにスモールステップで、少しずつ工程を増やしたり難易度を上げて練習をしています。
予定表を書いてみよう！
学習プリントを経てお子さんが時計を読むことに自信がついてきたら、より実践的な場面で時計を読んでもらうことも大切です。
藤沢教室では、来所した際に予定表を書くお子さんが多くいます。
予定表を書くことは、その日の流れの見通しを立てることや勉強の開始時間などの時間を守ることが目的です。
予定表を書くには
- 今の時間がわかること
- 活動にどのくらいの時間がかかりそうかを予測すること
が、必要となります。
教室で予定表を書く時には、時計を読む練習をもとに”今の時間”を把握したうえで、”それぞれの活動に要する時間”を一緒に考えていきます。
はじめは指導員と一緒に「勉強の時間は30分くらいかな？」「遊びは4時30分からにしよう」など予定を組み立てていきますが、慣れてくると「勉強は30分でいいかな」などと予測を立てることができるお子さんが増えるように感じます！
このように、時計の読み方を分かった後の段階として、日常生活の中で時計や時間を意識するタイミングを作っていくことが大事なのではないでしょうか。
予定表を書くだけでなく朝の出発の時間・1時間目が始まる時間・夜寝る時間など、生活の様々な場面で時間を意識してもらうことで、より主体的に時計を読めるようになるかと思います。
10分ってどのくらい？
時計を読む練習や日常生活のなかで時計を読む機会についてお話ししてきました。
時計を見て行動するだけでなく、時間の感覚があることは我々の生活にとって大事なことではないでしょうか。
そこで藤沢教室では、時計の目盛りを数えて”経過時間を考える”プリント上の練習だけでなく、”経過した時間を目で見ながら身をもって体感できる機会”も作っています。
例えば、すぐにこなせる課題に対して「プリント2枚を10分で終わらせよう！」と制限時間を設けて、タイマーを意識しながら取り組んでもらうことをしています。
時間を意識できるだけでなく、目盛りが進んでいくタイマーは学習のモチベーションにもなるようです！
自分の中で「このくらいのプリントなら〇分で終わりそう」「このおもちゃは〇分くらいあれば遊び終わりそう」と目処が立つことで、時間の感覚がだんだんと身に着いていき、行動に見通しを立てやすくなりますね。
最後に…
社会生活を送る中で時計が読めることはもちろん、予定の所要時間がどのくらいなのか目処を立てられたり、どのくらいの時間が経ったのかある程度の予想をするための時間の感覚は必要不可欠ではないでしょうか。
オレンジスクール藤沢教室では引き続き、生活の基盤となるようなスキルが身に着けられるように学習支援や療育活動を行っていければと思います！
以上、放課後等デイサービス オレンジスクール藤沢教室でした。
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