こんにちは。

オレンジスクール小岩教室です。

 

９月に入り、暑さが和らぐ日もありますが、

雨が降ったり、天候の変化も激しく、

体調面はまだまだ油断できないですね・・・

 

 

教室に来ている間、１時間を目安に、

子供たちはもちろん、指導員も水分補給をしています。

引き続き、十分注意して声掛けしていきたいと思います。

 

今日のブログでは、時計の苦手さで、どこにつまづいているのか、

小岩教室に来ているお子さんの例を挙げて、

ご紹介していきたいと思います。

 

時計のルールを知る

 

小学校２年生の単元で登場する、「時刻と時間」

 

そもそもアナログ時計には

• 長針が分、短針が時をあらわしている
• 長針と短針で目盛りの読み方が異なる
• 午前と午後の区別がつかない

などの見えないルールが存在します。

 

それを理解した上で、時計から時刻を読み取りますが、

混乱する要素がとても多いのが、つまづきポイントになります。

 

 

ケース１　～目盛りの読み方～

 

 

たとえばこの時計、正しくは１２時５分ですが、

「１２時１分」と答える子供がいます。

 

見えている数字を読んでしまうことや、

長針の目盛りの理解があやふやなことが原因として挙げられます。

 

こういった場合は、まずは一緒に長針の目盛りを１から５９まで記入して、

読み上げることで「長い針の目盛りはここだよ」と認識してもらうことが

大切です。

 

はじめから数字がふってある知育時計を使うのもいいですね^^

 

小岩教室の子供たちに取り組んだ感触だと、

針の色と数字の色を同じ色に設定すると、

理解が早いように感じました^^

 

 

ケース２　～針の進め方～

 

 

時計を見て、時刻や時間を答えましょう。といった問題。

 

たとえば「５分後」になると針を５メモリ進めた、

１２時１０分となりますが、

針の進め方に迷ってしまうケースがありました。

 

それはなぜか？

「５分後」という言葉に「後ろ」という漢字が使われているからか、

針を後ろに戻してしまう。反対に、

「１０分前」という言葉に「前」という漢字が使われているため、

針を前に進めてしまう、という

 

漢字の意味を覚えているからこその、間違いなのです；；

 

こういった場合、「５分後」の問題では右回りの矢印を書く、など

慣れるまでは、針の進む方向を示してあげたり、

「５分経ったね。針はどっちに進んだかな？」というように

実際の時計の針の動きを確認することで、理解が深まりました。

 

生活の中で時計を身近なものに！

 

いかがでしたでしょうか？

ご紹介したように、プリントの中に書き込みながら、

覚えていけるものもありますが、

 

やはり生活で経験したことに勝る学習はない、と思います。

 

 

ご家庭の中で、あえて子供に時間を聞いて、

今の時刻を答えてもらったり、

「いまは午後２時だね」「１５分後の６時になったらご飯だよ」

「３０分前にお父さんがお出かけしたね」など、

 

授業で出てくる単語を使った会話などをすると、

子供たちも学習の上で、ピンときやすいのではないでしょうか。

 

水分補給の時、「１時間経ったからお水を飲もう～」と

声をかけて、時計を見てもらうことも、時間の認識につながりますね^^

 

わたしたちの生活の中で、欠かせない「時計」「時間」。

楽しく自然に覚えていけるように、

子供たちのサポートをしていきたいと思います。